Conexão Informática na Educação Escolar

No texto do documento Parâmetro Curriculares Nacionais – sobre “Linguagens, Códigos e Tecnologias” –, encontramos a defesa da informática nas escolas, e ali também está claro que as competências e as habilidades a serem desenvolvidas dizem respeito à necessidade de aproximar a informática da vida dos alunos, relacionando o computador com casos reais e do cotidiano. Na página 62, lê-se: “reconhecer a informática como ferramenta para novas estratégias de aprendizagem capazes de contribuir de forma significativa para o processo de construção do conhecimento nas diversas áreas".

O problema é que o Pcnem já completou 14 anos e não conheçouma escola pública que tenha a disciplina de informática no currículo. Aliás, não são muitas as escolas que possuem um laboratório de informática; quando há o espaço, nem todos os computadores funcionam satisfatoriamente e em algumas instituições existem salas que permanecem trancadas, sem uso, sem acesso pelos alunos devido à falta de um monitor ou algo nesse sentido.

A educação pública brasileira é composto por instituições de ensino que ainda carecem de uma estrutura de informática eficiente para a realização plena de atividades que contemplem tecnologia e, acima de tudo, falta formação adequada aos professores para que estejam adaptados ao perfil do aluno da sociedade contemporânea. Ainda mais preocupante: há muitos problemas no diálogo entre o mundo externo e mundo interno escolar.

Lembrando que o documento foi elaborado com a intenção de servir de estímulo e apoio à reflexão sobre a prática diária, ao planejamento de aulas, ao desenvolvimento do currículo escolar e à atualização profissional.

A tecnologia não deve ser usada em prioridade e em tempo integral, porém  a necessidade e para a urgência de haver uma adaptação à demanda social; é necessário e urgente cumprir o que se coloca no papel; é urgente organizar o sistema de ensino de forma a mostrar que tecnologia em sala de aula não é entregar um computador por aluno e ensiná-lo a ficar sozinho, em seu quadrado, digitando. É necessário compreender o que são as TICs e de que forma elas “podem” potencializar a aprendizagem, é necessário haver disposição para “conhecer” o cidadão que está sendo formado fora da sala de aula.